„Kwadrat – to jest dziwna figura, bo nie wiadomo, gdzie dół, gdzie góra…..”
– zapoznanie z figurą geometryczną – kwadratem.
Cel główny:
-poznanie cech kwadratu, rozpoznawanie go wśród innych figur;
Cele operacyjne:
Dziecko:
-rozpoznaje kwadraty wśród innych figur;
-potrafi wymienić jego charakterystyczne cechy;
-odnajduje przedmioty w kształcie kwadratu;
-układa rytmy;
-przelicza figury, układa od najmniejszej i największej i odwrotnie;
-rysuje kwadraty;
-wykonuje pracę plastyczną wykorzystując figury geometryczne;
-współpracuje z rówieśnikami;
1.Wysłuchanie wiersza
W pogoni za kwadratem Maria Terlikowska
Kwadrat – to jest dziwna figura,
bo nie wiadomo, gdzie dół, gdzie góra.
Do góry głową czy na dół głową,
zawsze wygląda jednakowo.
Ma równe kąty i równe boki,
tak samo długi jest – jak szeroki.
A kto nie wierzy ten sam zmierzy.
Co już zmierzone?
Możemy zatem udać się w pogoń
za kwadratem.
Gdzie się ukrywa? Gdzie się chowa?
Gdzie jego postać kwadratowa?
Wszędzie! W mieszkaniu, w szkole, w mieście.
Czy ktoś już znalazł?
No nareszcie.
2.Prezentacja figury. Omówienie jej charakterystycznych cech (ile ma boków, ile kątów, jakiej długości są boki).Mierzenie tasiemką długości boków.
3.Odnajdywanie kwadratów:
-wśród przedmiotów znajdujących się w sali przedszkolnej np. zegar, blat stołu, drzwi szafki, dywanik itp.
-wśród innych figur (mozaika geometryczna);
-w „zaczarowanym worku” (rozpoznawanie dotykiem);
-na ilustracji;
4.”Rytmy” – układanie kwadratów wg. wzoru (kolor, kolor wielkość).
5.Pisanie/rysowanie kwadratów
-palcem w powietrzu;
-stopą na podłodze;
-na plecach kolegi;
-na tacy z kaszą manną;
-na wielkich kartonach.
6.”Który kwadrat jest największych a który najmniejszy?” – układanie figur od największej do najmniejszej i odwrotnie, przeliczanie.
7.Zabawa ruchowa „Kwadrat patrzy”. Dzieci wybierają sobie dowolną figurę. Poruszają się po sali zgodnie z rytmem wygrywanym przez nauczyciela. Na hasło kwadrat (koło,) patrzy upuszczają go i zatrzymują się. Po chwili podnoszą figurę i dalej uczestniczą w zabawie.
8.”Policz figury” karta pracy, praca zespołowa. Ile kwadratów jest na obrazku? Odnajdywanie ukrytych figur, przeliczanie.
9.”Zaczarowana wstążka”- ułóż z niej kwadrat.
10.”Obrazek z kwadratów” – wykonanie pracy plastycznej z wykorzystaniem różnej wielkości kwadratów.
- Podsumowanie zajęć – „Magiczny kwadrat”. Dzieci oceniają zajęć wybierając kwadrat z uśmiechniętą lub smutną kwadratową buzią. Wspólne przelicznie ilości głosów.
AUTOR: Agata Szczepaniak – Masłowska
