WIOSNA, ACH TO TY scenariusz zajęć

Scenariusz z zakresu edukacji zdrowotnej z el. metody integracji sensorycznej dla dzieci 6-letnich

Temat: „Wiosna, ach to ty” – wprowadzenie nowej pory roku metodą „porannego kręgu”, wielozmysłowe poznawanie świata przyrody (barwy, zapachy, odgłosy, wrażenia dotykowe i termiczne).

Cel główny:

stymulowanie percepcji wzrokowej, słuchowej i dotykowej, wzbogacanie doświadczeń zmysłowych,
wyzwalanie aktywności ruchowej dziecka, usprawnianie dużej i małej motoryki,
poprawa działania systemu proprioceptywnego i przedsionkowego,
normalizacja napięcia mięśniowego,
rozwijanie umiejętności współdziałania.

Cele szczegółowe:

pobudzanie aktywności poznawczej i ruchowej,
wydłużanie czasu skupiania uwagi,
stymulacja wszystkich zmysłów,
oswojenie z różnymi bodźcami,
wyczuwanie i poznawanie poszczególnych części ciała,
kształcenie koordynacji: ręka – oko,
poprawa precyzyjności ruchów,
doskonalenie zdolności manualnych,
rozwijanie wrażliwości dotykowej,
likwidowanie zaburzeń sensorycznych,
osiąganie stanu relaksacji.

Formy:

praca z całą grupą
praca indywidualna

Metody:

stymulacja polisensoryczna,
elementy muzykoterapii i arteterapii,
metody instrumentalne: modyfikacja zachowań z użyciem wzmocnień stymulujących.,
słowne (kierowane do dziecka komunikaty),
oglądowe (pokaz),
praktycznego działania (doświadczanie),

Środki dydaktyczne:

Świeczka, lampka zapachowa, olejek zapachowy, przedmioty wydające dźwięki, kolorowe paski bibuły, lusterko, szarfy, miski z ciepłą i zimną wodą, farby w kolorach podstawowych i pochodnych, duże arkusze papieru pakunkowego, pendrive z muzyką uwrażliwiającą, aktywizującą i relaksacyjną.

PRZEBIEG ZAJĘCIA:

1. „Zapachy wiosny” – zapalenie lampki zapachowej – stymulacja węchowa.
Na początku zajęć nauczyciel dzwoni dzwoneczkiem w celu zasygnalizowania rozpoczęcia zajęć i skupienia uwagi dzieci, następnie zapala świeczkę i wprowadza ją w pole widzenia dzieci, nawiązanie kontaktu wzrokowego i powitanie. Zapalenie lampki zapachowej (olejek wiosenny – kompozycja o zapachu wiosennych kwiatów).

„Zaśnij – obudź się” – zabawa rozwijająca percepcję słuchową z wykorzystaniem przedmiotów wydających dźwięki (długopis, pęk kluczy, zamek błyskawiczny, nożyczki).
„Wiosenne przebudzenie”- łagodna aktywizacja i uwrażliwienie muzyką, improwizacje ruchowe przy muzyce A. Vivaldiego „Cztery pory roku. Wiosna” z wykorzystaniem pasków bibuły.
„Łapanie świetlnych zajączków” – stymulacja wzrokowa.
Nauczyciel z wykorzystaniem lusterka i światła wpadającego do sali tworzy „świetlne zajączki” przemieszczające się po sali, dzieci wodzą wzrokiem za źródłem światła. W czasie ćwiczeń można włączyć muzykę relaksacyjną, która wzmacnia efekty wzrokowe.

5. „Jaskółki i bociany” – mobilizacja aktywności ruchowej, zabawa ruchowa z el. równoważnym. Dzieci poruszają się w rozsypce, w ręku trzymają szarfę, na hasło: „jaskółki” – kładą na podłodze złożoną na pół szarfę – „drut” i stają na niej w pozycji równoważnej, na zawołanie: „bociany” – rozkładają na podłodze szarfę – „gniazdo” i przyjmują postawę stojącą z jedną nogą ugiętą w kolanie.

6. „Rolnik, rolnikowa i piesek gryzący” (M. Bogdanowicz) – masaż pleców w parach.

„Ciepło – zimno” – odczuwanie różnorakich bodźców dotykowych poprzez wkładanie dłoni do misek z wodą (ciepłą i zimną).
9. „Portret wiosny” (D. Gellner) – uważne słuchanie wiersza.

„Portret Wiosny” – odzwierciedlenie treści wiersza D. Gellner w formie plastycznej – „malowanie 10 palcami” metodą R.F. Show na dużych arkuszach papieru ilustracji do muzyki poważnej, pobudzanie do swobodnej ekspresji emocji, omówienie i ekspozycja prac.
„Pszczółka Słoduszka” (A. Polender) – ćwiczenie relaksacyjne (adaptacja treningu W. Schultza).