LICZYMY KURCZĄTKA scenariusz zajęć

SCENARIUSZ ZAJĘCIA

Grupa 3 – 4 latków

Temat zajęcia: Liczymy kurczątka

Cele ogólne:

– rozwijanie mowy i myślenia,

– rozwijanie umiejętności liczenia,

– rozwijanie sprawności manualnej

Cele operacyjne, dziecko:

– rozwiązuje zagadki,

– liczy w zakresie pięciu,

– wykonuje kurczaka techniką orgiami

Metody pracy:

– czynne: kierowanie własną działalnością dziecka, metoda samodzielnych doświadczeń,

– słowne: rozmowa, zagadki, objaśnianie, instrukcja,

– oglądowe: pokaz, obserwacja,

– sztuka składania papieru orgiami.

– metoda E. Gruszczyk – Kolczyńskiej do nauki matematyki

Formy pracy:

– indywidualna,

– zbiorowa ( praca z całą grupą)

Środki dydaktyczne: pięć kopert z listami, paczka od ,,wielkanocnego zajączka’’, sylwety kurczaków, zabawki przedstawiające kurczaki, czerwony stoliczek, żółta opaska dla kury, żółte opaski dla dzieci, obręcz, żółte koła, blok techniczny, zielone piórka, klej, kredki, misa z wodą

PRZEBIEG ZAJĘCIA:

1. Powitanie dzieci rymowanką.

2. Odczytanie listu nr 1 i 2 od wielkanocnego zajączka.

Dzisiaj, gdy przyszłam do przedszkola – mówi nauczycielka – obok drzwi leżały listy. Podniosłam je i zobaczyłam, że są zaadresowane do naszej grupy.  Zobaczymy, co jest w środku? Dzieci starają się ułożyć listy od najmniejszej liczby narysowanych pisanek. Nauczyciel czyta list 1.

LIST 1

Kochane Dzieci !

Wczoraj byłem w Waszym pięknym przedszkolu, ale nikogo nie zastałem. Zostawiłem Wam ukrytą niespodziankę. Znacie dobrze swoją salę poszukajcie, więc jej. Taki znak X pokaże Wam, gdzie ją ukryłem. Życzę miłego szukania.

WIELKANOCNY ZAJĄCZEK

• Szukanie przez dzieci ukrytej niespodzianki od wielkanocnego zajączka.
• Odczytanie kolejnego listu.

LIST 2

Brawo! Brawo! Dla tych, którzy znaleźli. Ale to nie koniec przygody na dzisiaj. Proszę was otwórzcie tą paczkę po wykonaniu wszystkich moich zadań.

WIELKANOCNY ZAJĄCZEK

Zadanie 1.

Otóż, kiedy siedziałem u was wieczorem, zauważyłem, że macie nierozwiązane zagadki. Proszę, abyście je rozwiązali.

3. Rozwiązywanie zagadek.

4. Odczytanie LISTU NR 3.

List nr 3

Cudownie Wam poszło, to była pestka. Z następnym zadaniem nie pójdzie wam tak gładko.

WIELKANOCNY ZAJĄCZEK

Zadanie 2.

Teraz sprawdzimy czy umiecie policzyć kurczątka.

5. Ćwiczenia w liczeniu ,,Kurczątka, kurczątka’’.

• Nauczyciel prosi dzieci, żeby położyły przed sobą koło z jednym kurczakiem i opowiedziały, jak wygląda i co robi. Potem, żeby dołożyły koło z dwoma obrazkami kurczątek.
  • Pokażcie na jednej ręce tyle palców, ile macie kurczątek w jednym kole. Potem pokażcie na drugiej ręce tyle palców, ile macie kurczątek w drugim kole. Jeden i dwa to ile razem?
• Nauczyciel prosi dzieci, żeby dołożyły teraz koło z trzema kurczątkami. Pyta:
  • Ile kurczaczek jest w pierwszym kole? W Drugim? W trzecim?

Wszystkie dzieci głośno przeliczają liczbę kurczaczków.

• O ile więcej jest kurczątek w drugim kole niż w pierwszym? ( o 1)
• O ile więcej jest kurczątek w trzecim kole niż w drugim? ( o 1)

• Przed dzieckiem nic leży. Nauczyciel prosi dzieci, żeby położyły koło, w którym jest pięć kurczaczków. Dzieci kładą i wspólnie je przeliczają.
• Nauczyciel nakręca dwa kurczaki ( zabawki ) i prosi, aby dzieci ( wybrane dziecko) policzyły ( policzyło ) szybko kurczaki, znajdujące się na stoliku.

6. Odczytanie LISTU NR 4.

List nr 4

Bardzo dobrze! Brawo! Wiedziałem, że potraficie liczyć. Szkoda, że nie mam czasu spotkać się z wami przed świętami jestem bardzo zapracowany. Mam dla was jeszcze jedno zadanie.

WIELKANOCNY ZAJĄCZEK

Zadanie 3.

Wykonajcie proszę kurczaczka z żółtych kółek. Wszystko macie już przygotowane na swoich stolikach. Miłej pracy.

7. Zabawa ruchowa ,,Kura i kurczątko’’.

Nauczyciel odgrywa rolę kury, dzieci to kurczęta. Kura chodzi po sali, mówiąc: Ko, ko, ko… a dzieci poruszają się wokół niej w dowolnych kierunkach, mówiąc: Pi, pi, pi… Kiedy kura przestanie mówić i przykucnie, kurczątka zbiegają się do niej i przytulają do siebie. Przez chwilę są w ciszy.

9. Zaproszenie dzieci do pociągu, a następnie każde dziecko musi przejść przez obręcz i usiąść przy stoliczku. ( w tle jest włączona piosenka pt. ,,Kurczątka).
10. Praca plastyczna.

Zadaniem dzieci jest przyklejenie kółek wg podanego wcześniej wzoru. Dorysowują nóżki, dziobek i oczko. Potem jeszcze ziarenka.

10. Wykonanie prac.

Po wspólnym obejrzeniu nauczyciel po obiedzie umieszcza wykonane prace na tablicy dla rodziców.

11. Odczytanie ostatniego listu nr 5

List nr 5

Kochane Dzieci !

Dziękuję, za wykonanie wszystkich zadań. Moi Kochani w sali macie przygotowaną szklaną misę z wodą. W paczce jest dla was małe jajko, które potrzebuje natychmiast wody. Obserwujcie przez najbliższe dni misę z wodą. Nie zdradzę Wam, co w tym jajku się znajduje. To jest niespodzianka.

WASZ WIELKANOCNY ZAJĄCZEK.

12. Wykonanie prośby ,,wielkanocnego zajączka’’. Obserwacja misy z wodą przez najbliższe dni.

 Podziękowanie dzieciom za zajęcia i zaproszenie ich do zabawy w wybranych przez siebie kącikach zainteresowań.

 Zrealizowane treści z podstawy programowej:

1.  Fizyczny obszar rozwoju dziecka:

I5- Uczestniczy w zabawach ruchowych, w tym naśladowczych, z przyborami lub bez z nich; wykonuje

różne formy ruchu: bieżne i skoczne.

I8- Wykonuje podstawowe ćwiczenia kształtujące nawyk prawidłowej postawy ciała.

2. Emocjonalny obszar rozwoju dziecka.

II2- Szanuje emocje swoje i innych osób.

II11- Dostrzega emocjonalną wartość otoczenia przyrodniczego, jako źródło satysfakcji estetycznej.

3. Społeczny obszar rozwoju dziecka:

III5- Ocenia swoje zachowania w kontekście podjętych czynności i zadań oraz przyjętych norm

grupowych; przyjmuje i respektuje i tworzy zasady zabawy w grupie, współdziała z dziećmi w

zabawie.

III8- Obdarza uwagę inne dzieci i osoby dorosłe.

III9- Komunikuje się z dziećmi i osobami dorosłymi, wykorzystując komunikaty werbalne i

pozawerbalne, wyraża swoje oczekiwania społeczne wobec innego dziecka, grupy.

4. Poznawczy obszar rozwoju dziecka:

IV2- Wyraża swoje rozumienie rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu ( w kąciku przyrodniczym

w sali) za pomocą języka mówionego, posługuje się językiem polskim w mowie zrozumiałej dla

dzieci i osoby dorosłej.

IV5- Odpowiada na pytania, rozwiązuje zagadki.

IV8- Wykonuje własne eksperymenty podczas wykonywania pracy plastycznej,

IV15- Przelicza elementy zbiorów w czasie zabawy, ćwiczeń i wykonywania innych czynności,

posługuje się liczebnikami głównymi, wykonuje dodawanie i odejmowanie: dzieci 3-letnie w

zakresie 4, a dzieci 4-letnie w zakresie 5.

Warunki i sposób realizacji podstawy programowej:

1. Zajęcia kierowane.
2. Edukacja przez zabawę: doskonalenie motoryki, zaspokojenie potrzeby ruchu.
3. Wykorzystanie sytuacji do doskonalenia techniki liczenia.
4. Obserwacja dzieci podczas zajęć, włączanie do zabawy i doświadczenia przedszkolnego.
5. Zagospodarowanie przestrzeni w sali przedszkolnej do podejmowania przez dzieci działań (kącik przyrodniczy i pomoce).

AUTOR: Katarzyna Raczko